▲7月17日晚,張建花在第三期結業(yè)式上與大家交流。攝影:龍瀟
●目前我國農村留守兒童已達6000萬,他們普遍缺少來自父母的溫情呵護。
●留守兒童困局不是貧困,而是困于心靈的絕境。
●鄉(xiāng)村幼兒教師在關心關注留守兒童問題上有天然的優(yōu)勢。但師資不穩(wěn)定,教育理念和教育方法相對封閉滯后的現(xiàn)狀急需提高。
仲夏的大山深處,晨曦里和著露水帶著一絲清涼,猶如張建花的心情。從村口搭上面包車,張建花在山間穿行一個小時,在太陽出山之前趕到了范壩鄉(xiāng),從這里坐最早一班車,3個小時后抵達廣元火車站。正值暑運,沒有買到座票的她,火車上站了1600公里,在輾轉整整26個小時后,7月16日張建花終于抵達了位于北京西四環(huán)地區(qū)的豐臺致誠公益樓。
“感覺像到家了一樣。”踏上熟悉的樓梯,令再次回到這所質樸小樓的張建花眼熱起來。
作為甘肅省隴南市文縣范壩鄉(xiāng)唯一一所幼兒園的教師兼園長,一年前,張建花是“鄉(xiāng)村幼兒教師公益培訓”的第一批學員,“培訓令我得到了一次徹底的洗刷,知道了鄉(xiāng)村幼兒教育的方向,怎樣才能真正地為我們的留守兒童做一些事情。”
7月初,童書出版人三川玲在自己的微信公眾號上推出“需要很多很多支持|鄉(xiāng)村故事之夜,溫暖留守兒童(眾籌)”,解釋了有些烏托邦的“鄉(xiāng)村故事之夜”:“2014年,跟隨‘中致社會發(fā)展促進中心’佟麗華老師參與了‘CKDP——鄉(xiāng)村幼兒園發(fā)展計劃’,我們培養(yǎng)了一批專業(yè)知識扎實,內心充滿熱情的幼師,并為幼兒園配備了現(xiàn)代化設備。我們還很‘貪心’,希望這些幼師和設備不僅僅服務于幼兒園,還可以為幼兒園所在的鄉(xiāng)村的孩子,尤其是留守兒童服務,充實他們的頭腦,強壯他們的內心。”
為了這個“理想主義”的計劃能夠真正落實開展,在2014年先后舉辦了兩期100人培訓的基礎上,這個夏天,中致社會發(fā)展促進中心又為來自全國各地的264位鄉(xiāng)村幼兒教師開辦了5期培訓。
期間,中致發(fā)布了《鄉(xiāng)村幼兒園留守兒童發(fā)展支持調研報告》,報告顯示,在接受調研的100家幼兒園的16265名鄉(xiāng)村幼兒中,留守兒童占到8132名,所占比例為49.9%；其中58%的留守兒童父母雙方均外出務工,其中父母雙亡、均外出工作、留守兒童由老人照看的比例達到90%之多,其中88%的父母和留守兒童的溝通一般或者較差。
“之前一些留守兒童事件曾讓國人深思,仔細了解,你會發(fā)現(xiàn)留守兒童困局不是貧困,而是困于心靈的絕境,是那種深深被拋棄感和自卑感。”三川玲在接受《新華每日電訊》記者采訪時說,如何為解開留守兒童困局出一份力,如何對留守兒童進行心靈建設,正是CKDP項目組的重要內容。
“我們很多人都來自農村,但我們很多人都越來越淡忘了農村,我們往往說得太多,但做得太少。我們希望匯聚愛心,不僅給農村的孩子們帶去關懷、希望和力量,也能喚起我們對童年艱苦生活的回憶并重新賦予我們擔負責任、追逐夢想的勇氣和動力。”7月30日,CKDP項目第6批學員開班儀式上,中致社會發(fā)展促進中心主任佟麗華強調,“在城市幼兒享受精心教育的陽光雨露時,鄉(xiāng)村幼兒的教育不該被冷落,鄉(xiāng)村幼兒教師的教育夢想不該被忽視。”他說,社會的發(fā)展不都是鋼筋水泥,國家在留守兒童教育上應該鼓勵更多的年輕人到農村去創(chuàng)業(yè)。
▲7月17日晚，第三期學員在展示剛剛獲得的結業(yè)證書。
▲7月17日晚，第三期學員合影。
媽媽給她帶孩子,她“卻在帶別人的孩子”
“其實我還有很多想法要表達,但是今天表現(xiàn)……”7月17日晚,剛剛在“鄉(xiāng)村幼兒教師公益培訓”第3期結業(yè)式上做過交流的張建花,臉上還掛著淚水,打濕的睫毛又黑又密。27歲的張建花一臉稚氣,表情里透著一絲憂郁,漂亮的裙裝、高跟鞋和行走在城市街頭的靚麗女孩兒沒有什么兩樣。記者面前,張建花沉默了片刻,“家人總說我心太大,說留守兒童問題不是你一個人能管得過來的。但我要求我自己先做好,再去影響他人做好。我覺得,自己溫暖了才能凝聚溫暖。”
“比想象的難多了。”建園已經3年的甘肅隴南文縣范壩鄉(xiāng)“新起點”幼兒園朝著張建花的夢想靠近。孩子從當初的2名、10名到如今的88名,張建花看到了希望,也感到了幼兒早教的壓力。2014年,通過公益組織的幫助,張建花獲得了的CKDP項目第一批培訓資格。“對于像我這樣沒有接觸過學前教育也沒有上過大學的鄉(xiāng)村姑娘,能夠接觸到這么優(yōu)質的培訓,我覺得自己特別的幸運,也讓我明白了以后的工作方向。”
張建花告訴記者,幼兒園的80多名兒童中,留守兒童就占到的40%左右,父母在外地打工,孩子被留在家里由爺爺奶奶照看。培訓讓張建花在隨后的工作中把更多的注意力投向了留守兒童。
幼兒園里有位特殊的小女孩,從1歲多就由爺爺奶奶帶,外出打工的父母只在孩子兩歲時回來探望過一次。張建花發(fā)現(xiàn)孩子性格孤僻,一旦有人提到“爸爸”“媽媽”這兩個詞,孩子情緒就會表現(xiàn)異常。這些情況正如自己培訓中遇到的案例一樣,張建華決定試試如何用媽媽的愛去融化那顆小小的心靈。
除了更多的生活關愛,正月初張建花把回家探親的小女孩父母請來,經他們同意把小女孩收為干女兒。在張建花的耐心引導下,小女孩慢慢開始認識到父母對自己的關愛,也開始慢慢懂得去關愛其他人。
母親節(jié)那天,張建花將小女孩叫到身邊說,“今天是媽媽的節(jié)日,你的小生命就是媽媽給你的,給媽媽打個電話吧。”張建花聽到,電話那頭的媽媽在聽到女兒說“媽媽我愛你”后已泣不成聲。
張建花辦公室的墻上貼著“留守兒童愛之家”的愛心圖案,上面記錄著一套完整的關愛留守兒童計劃制度。“我們要求老師要給留守兒童更多的關愛,上課多花一些心思在他們身上。”
按照中致培訓要求,張建花為留守兒童建立了專屬檔案,及時把“發(fā)展包”運用到教學當中,將優(yōu)秀的育兒理念和知識與老師、家長們分享,不斷對幼兒園存在的安全隱患進行排查整改,定期將自己在工作實踐中的經驗心得及時以文字、圖片、視頻等方式反饋給中致中心。
“建花非常用心、非常認真,為了請教一個問題,或是提交一份心得,經常工作到深夜,我們的QQ群里,很晚了都能看到她在發(fā)信息。”交流中,中致中心CKDP項目負責人之一張娟說道。
2011年,張建花從深圳打工返鄉(xiāng),生下女兒不久。一家公益基金會在為范壩鄉(xiāng)白皂村新建的幼兒園招聘老師,并免費提供培訓。“我從小就對幼兒園老師這個職業(yè)特別感興趣,看到這個培訓機會我就非常想去。”
如愿培訓讓張建花進入了一個全新的領域,張建花覺得自己像著了魔,“我們那里的孩子根本就沒有接受過學前教育,培訓讓我感觸特別深。”
公益村辦幼兒園只有兩名孩子,每天,張建花從家里出來要走40分鐘的山路才能抵達,走山路用的木棍,手里的饃饃、方便面是那段艱難日子里的最佳“伴侶”。
很多人不理解,“建花你做的是什么事啊?一個月一千塊錢的工資,你媽給你帶孩子,你卻在帶別人家的孩子,你腦子有問題嘛?”張建花說,“我就是想做這事情。”公益項目一年后到期,張建花決定把幼兒園搬到鄉(xiāng)里,因為整個范壩鄉(xiāng)沒有一所幼兒園。
家人不理解、丈夫反對令倔強的張建花放出承諾,“如果一年生源不增加,當?shù)氐暮⒆雍图议L們都不需要學前教育,我就放棄夢想。”張建花自己租房子籌錢,把幼兒園辦了起來。“我把它看作我的事業(yè)”。
堅持了三年,如今幼兒園越來越有起色,“我非常感謝中致中心,是他們教會了我很多專業(yè)知識,讓我在鄉(xiāng)村幼兒早教的路上不孤單。”
▲7月17日晚，結業(yè)前各組對未來鄉(xiāng)村幼兒教育規(guī)劃制定藍圖。
▲7月17日晚，結業(yè)前各組對未來鄉(xiāng)村幼兒教育規(guī)劃制定藍圖，合力編織的花朵預示著未來心手相連。攝影：實習生龍瀟
留守兒童更需要心理關愛,而農村師資恰恰最匱乏
“留守兒童的爸爸媽媽外出打工了,爺爺奶奶帶著他們,地里的活也要爺爺奶奶去干。通常早上就給他們帶一個饅頭,讓他們早上吃半個,中午吃半個。”
“孩子們問我,老師你見過火車嗎?火車是什么樣子的?我這次來北京,每到一站就下來拍火車,我想盡量拍全一點,帶回去給孩子們。”
“這些孩子的爸爸媽媽經常寄錢給爺爺奶奶給他們買糖果和漂亮衣服,所以孩子的愿望就是長大了也要像爸爸媽媽一樣,到城里去打工。”
……
7月17日,周五的晚上,致誠公益樓二層的會議室燈火通明,第三期“鄉(xiāng)村幼兒教師公益培訓”的54名學員,帶著3天的學習心得與收獲就要畢業(yè)了。如張建花一樣趕來參加畢業(yè)交流的老學員也有不少,大家為了一個目的激情演講、熱烈討論。
來自廣西大化瑤族自治縣的班愛花是CKDP項目的第二批學員,個子瘦小的班愛花目前管理著一所有148名孩子的“留守兒童愛心家園”,家園在距離縣城6公里的大山深處。每天除了陪伴幼兒園里的83名幼兒外,班愛花還會和其他老師輪流護送一到六年級的孩子到相對遙遠的小學去上學,“孩子的家在大山里面,從學校回山里要坐3個小時的車,再走兩個小時的山路,孤兒和單親家庭的孩子,生活更是艱難。”班愛花說,山里人祖祖輩輩就是徒步上山下山,住的是四面漏風的房子,冬天非常寒冷,許多地方現(xiàn)在沒有供電,許多孩子生病沒法醫(yī)治。
2001年,在愛心人士的幫助下“愛心家園”建園并蓋起了新校舍,曾經做過鄉(xiāng)村教師的班愛花開始了人生一項新的挑戰(zhàn)。2014年偶然的機會,班愛花獲得了CKDP項目的學習機會,參與其中,她覺得在留守兒童關愛項目上可以做得更多。“為了讓留守兒童能夠獲取更多的知識,在中致和‘發(fā)展包’的幫助下,我們還開展了醫(yī)療救助、課外輔導、課外活動、綜合素質教育等全新課程,比如攝影、做飯、種菜、養(yǎng)豬。通過這些讓留守兒童從小學會各種生活技能,健健康康走上社會、面對未來生活。”
據(jù)《鄉(xiāng)村幼兒園留守兒童發(fā)展支持調研報告》中顯示,目前我國農村留守兒童已達6000萬,他們普遍缺少來自父母的溫情呵護。在六歲以前身心發(fā)育的黃金時期,最能帶給農村幼兒關愛和成長力量的鄉(xiāng)村幼兒園不僅硬件落后,而且?guī)熧Y不穩(wěn)定,教育理念和教育方法也相對封閉滯后。
第一期學員、陜西商洛三岔河鎮(zhèn)幼兒園老師孔怡告訴記者,留守兒童內心往往很孤獨,害怕缺少陪伴的生活,“有一天孩子們把積木搭成一個很高很高的圓圈,我問他們這是什么呀?他們說是小豬圈,建好了就可以把老師放到里面,‘老師就不會亂跑了,就可以天天都在幼兒園里陪著我們了’。”只有22歲的孔怡特別愛笑,但給記者講述孩子們的故事時,眉頭緊鎖,“我們特別感謝中致為我們搭建的平臺,在這里我們像家人一樣平等交流,可以為鄉(xiāng)村的留守兒童做許多許多我們能力范圍不及的事情。”
▲7月17日晚，結業(yè)前，各組在展示自己的未來發(fā)展藍圖。
▲7月16日，來自廣西的羅曉給大家展示具有濃郁地方特色的民族舞蹈。
頂著“不要誤入傳銷”的風險赴京培訓
2014年的夏天,三川玲正在為帶女兒去哪旅行而糾結時,中致社會發(fā)展中心主任佟麗華告訴三川玲,中致中心剛剛發(fā)布一份《兒童意外傷害報告》,其中顯示,鄉(xiāng)村的孩子,尤其是留守兒童不但沒有辦法出門旅行,而且一年見不了父母幾次。因為安全知識的嚴重缺乏,意外死亡率特別高。有時候孩子走著走著就可能跌進水塘、摸電門而死。
面對困局,佟麗華決定自己出資,培訓一批鄉(xiāng)村幼兒園教師,給她們講一些基礎的安全知識。三川玲覺得,既然把老師都請到北京來上課了,不如再加上兒童閱讀、家校溝通、兒童心理學等方面的內容。
沒有想到,這些來自云南、貴州、四川、陜西等地的鄉(xiāng)村幼兒教師的到來,給他們這個看似“烏托邦”的想法帶來了巨大的驚喜,“鄉(xiāng)村教師們不是我們想象的那么落后,很多都熱愛新事物,喜歡學習,喜歡投入工作,熱烈渴求持續(xù)學習。”于是,CKDP(Countryside Kindergarten Development Plan)鄉(xiāng)村幼兒園發(fā)展計劃就成立并實施起來。
“2014年,我們通過鄉(xiāng)村教師報名、寫申請信、項目成員評估的方法找到了兩期100名幼師學員。”CKDP項目負責人之一王欣向記者介紹,“很多鄉(xiāng)村幼師生平第一次出遠門,第一次接受專業(yè)的幼兒教育培訓,有些老師在火車上站了50多個小時來到北京。返鄉(xiāng)之后,他們一直在學員交流群里切磋和交流,解決了很多他們所面臨的教育難題。”
CKDP項目通過分析認為,鄉(xiāng)村幼兒教師在關心關注留守兒童問題上有天然的優(yōu)勢,他們從情感上真正關愛這些兒童,在專業(yè)上了解幼兒啟蒙和教育,并且了解了一些兒童心理知識。
“鄉(xiāng)村幼兒教師公益培訓”內容中始終強調,“對于留守兒童的關愛,應該本著不傷害孩子的自尊和人格為前提,如果是施舍性的關愛更容易讓孩子自卑。某些人的幫助太過高調,就會讓孩子在其他人面前沒有尊嚴,抬不起頭,反而傷害了孩子。”
“近年來我國對幼兒早期教育越來越重視,但是鄉(xiāng)村卻容易成為被人遺忘的角落。”三川玲認為在幼兒階段,孩子們的精神成長幾乎是“吃故事長大的”,孩子們成長所需要的精神營養(yǎng),故事里面全部都有。
“這是我們共同設想的鄉(xiāng)村故事之夜:每個月一次到兩次,由已經來京培訓過,返鄉(xiāng)之后通過評估的幼師組織鄉(xiāng)村故事之夜,發(fā)動全村的孩子來參加,孩子們在故事之夜可以聽幼師講故事,還可以觀看由CKDP專家團隊精心挑選的兒童電影,并且吃到美味健康的零食——心靈和嘴巴都是甜蜜幸福的。”三川玲相信一個月又一個月、一年又一年的鄉(xiāng)村故事之夜,會讓留守鄉(xiāng)村的孩子不再孤獨和自卑,老師和小伙伴的呼應、鼓勵,會點亮他們內心成長的火種,幫助他們成為內心強大的人。
“每種色彩都應該盛開,每一個人都有權利期待,每個夢想都值得灌溉,每個孩子都應該被寵愛……”7月14日下午,歌曲《最好的未來》在劉若英溫婉的演唱中充滿溫情。在致誠公益樓一層這間不大的會客室,擠滿了來自各地的54位鄉(xiāng)村幼兒教師,這是CKDP項目第三期培訓學員第一天見面會。
為CKDP項目忙碌多日,特意趕來的眾籌網工作人員不僅帶來了問候,一大捧鮮紅的玫瑰讓現(xiàn)場每一位鄉(xiāng)村老師眼眶發(fā)酸,他們中的許多人不敢相信這么高端的培訓是免費的,更有許多老師頂著壓力,帶著家人“不要誤入傳銷組織”的勸告踏上列車,歷經幾十個小時趕到這間被各種愛意塞得滿滿的會客室。曾擔心自己會被騙的來自山東菏澤的曹霞說,“我相信我來對了。”
正如三川玲說的,三天的培訓看似時間很短,但國內頂級大咖的加入讓CKDP成了“世界上最豪華的幼兒教育培訓講師團”。培訓結束時,鄉(xiāng)村教師按照分組紛紛建立起自己未來溝通交流的平臺,各組的交流很快轉入線上的QQ群、微信群,各種計劃方案以及后續(xù)的信息都很快上線。
佟麗華鼓勵學員們說,CKDP不是一個高大上的事情,每一個人做自己該做的事情,留守兒童問題一定能得到很大的改善,“我們一起來做,我們并不孤單。”
8月18日,CKDP項目負責人之一張娟在微信朋友圈發(fā)布了“眾籌|鄉(xiāng)村故事之夜,溫暖留守童年”眾籌項目信息,原計劃眾籌20萬元的計劃提前3天完成了目標的207%,達到41萬余元,共有1440多人參與支持,而該計劃主要用于“鄉(xiāng)村故事之夜”的故事繪本、多媒體“發(fā)展包”,以及孩子們可以享用的健康零食的費用。
離開北京,張建花覺得很充實,“在留守兒童關愛這塊我會更加努力去做好,但是……”盡管已把留守兒童工作作為考核的重要指標,“會給老師一些補貼,也只是有限的一點點。”張建花的幼兒園每學期的收入基本能夠維持幼兒園的開支,她和丈夫沒有工資,屬于“白干”,目前幼兒園還欠有20萬元的外債,“我們那里的留守兒童真的很需要社會力量的幫助,想想這些我又總覺得力不從心。”張建花一臉無奈。
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